2025년 03월 06일 출간 | ISBN : 1199032611 | 220쪽

저자 : 안드레아 메르케르트 1967년 독일에서 태어났다. 오랫동안 유치원 원장으로 근무했고, 2012년 지금은 초등학교에서 아이들을 가르치고 있다. 숲교육 놀이 전문가로서, 미국과 유럽 등지를 돌며 학부모, 유치원교사, 초등학교 교사 들을 위한 세미나를 열고 있다. 지은 책으로는 「유치원과 초등학생을 위한 감각놀이」, 「숲과 자연에서의 최고의 놀이 50가지」 등이 있다. 역자 : 장희정 (사)한국 크나이프협회 회장 독일에서 교육학을 공부하고 국내 여러 대학 후배들에게 지식을 전달하였으며, 2007년부터 “사단법인 나를 만나는 숲”의 숲유치원, 크나이프 치유, 아프리카 활동 등을 담당하고 있다. 최근에는 숲유치원 교육철학과 동일한 ‘강한 아이’ 육성을 위해 자기 면역력 강화 프로그램인 크나이프 치유법을 현장화하고 있다. 숲유치원이 현장에서 가능해지도록 「산림교육의 활성화에 관한 법률」 제정을 위해 힘쓴 것처럼, 자기 면역력 강화가 어느 때보다 강조되는 요즘, 아이들은 물론 전국민이 정서 안정과 강한 정신력 그리고 육체 건강을 실현할 수 있도록 크나이프 치유법을 전파하고 있다. 10여 년 전부터 언론, 공무원, 의료전문가, 교육자 등과 함께 수 십 차례 크나이프 치유법 본산지인 독일 바트 뵈리스호펜에서 현장 교육, 실습 및 교수요원 양성과정을 진행하였다. 현재 국내에서 진행되고 있는 산림 치유, 치유 농업, 해양 치유 등 다양한 분야에서 현장 적용될 수 있도록 노력하고 있다. 저서로 「숲유치원」과 번역서 「숲으로 가자」, 「흙에서 자란 아이들」 그리고 함께 집필한 「숲유치원에서 쏙쏙 뽑은 누리과정」, 「겨울 숲유치원」, 「크나이프 치유」 등이 있다. 그 외 다수 연구 결과를 국내외에서 발표하였다.

지은이 머릿글_아이들의 몸과 마음을 깨워 주는 숲놀이 옮긴이의 글_숲교사를 위한 숲놀이 길잡이 책 책을 읽기 전에_학부모 안내문 만들기 제1장 │ 인사하며 서로 친해지는 놀이 안녕! 반가워! 나뭇잎 인사하기 꽃 인사하기 냄비 두드리며 인사하기 나무 아래에서 인사하기 아기 새야, 날아올라라! 솔방울 인사 호두는 누가 갖게 될까? 누구 차례일까 살펴보자! 누가 주인공이 될 수 있을까? 섬 찾기 놀이 잠깐, 너는 이름이 뭐니? 제2장 │ 마음껏 뛰어놀며 주의력을 키우는 놀이 어? 이게 뭐야! 부지런한 아기 다람쥐 눈먼 소야, 이게 뭐게? 간식을 찾아라! 맞추면 뛰자! 귀를 쫑긋 세워라! 솔방울 따기 숲 속 태풍소리 듣기! 영리한 여우 토끼는 어디에 숨었을까? 깡충깡충 뛰어라! 도와줘! 누가 자연물을 갖고 간다! 알아맞힐 수 있을까? 도토리를 찾자! 제3장 │ 집중력과 유연한 움직임을 키우는 놀이 달팽이들의 경주 솔방울 채우기 물고기를 잡자! 울창한 나무는 어디에 있을까? 모든 길은 로마로 통한다 어떤 배에 가장 많은 짐을 실었을까? 어느 들쥐가 가장 많은 호두를 가지고 있을까? 솔잎으로 그림 그리기 어떤 저울이 평행할까? 나뭇잎 진공청소기 작은 당나귀들 금속 탐지기 놀이 최고의 골잡이는 누구일까? 제4장 │ 언어 능력 발달을 위한 놀이 배고픈 여우 무례한 밤나무 나뭇잎 싸움 우스꽝스러운 자연물놀이 발 간질이기 토끼들의 춤 도토리 모으기! 새로운 것을 찾아 나선 풍뎅이 개구리의 선물은 무엇일까? 누구를 간질일까? 자연물을 이용해 만든 옷 자랑 대회 건초더미 안의 생쥐 제5장 │ 창의적 예술성을 높이는 놀이 자연물 붓으로 그림 그리기 행운의 목걸이 만들기 나뭇잎 치료하기 흔적 찾기 나의 작은 섬 막대기 인형 땅 위의 예술품 나뭇잎 이름표 만들기 둥근 나무토막 나이테 만다라 그림 액자 만들기 사계절 그물망 제6장 │ 주의력과 움직임을 키우는 놀이 숲에서 동물들을 찾아보자 아기 다람쥐와 담비 겨울 휴식인가, 겨울잠인가? 숲에서의 밤 발밑에 있는 풀 언덕은 어떻게 만들어지는 걸까? 꽃에서 꿀이 만들어진다 초식, 육식, 잡식 동물들 토끼와 여우 기어 다니고, 날아다니고, 뛰어다니는 게 무엇일까? 제7장 │ 음악 감각과 표현 능력을 키우는 놀이 숲 속 나무치기 연주회 조약돌 음악대 넝쿨 줄기 위의 무용수들 즐겁게 춤을 추자! 잎사귀로의 여행 물속에는 물고기가 몇 마리 있나? 메아리는 어떤 소리를 낼까? 딱따구리의 두드림 솔잎 또는 떡갈나무 잎 딱따구리는 어디에 앉아 있을까? 돌이 된 동물들 고슴도치는 어디에 있나? 소리 숨바꼭질 음절수에 맞는 자연물 찾기 어떤 악기놀이를 할까 제8장 │ 상상력을 키우는 놀이 큰 활엽수를 찾아서 풀밭 침대 숲 속 봄의 색 초록색에도 여러 가지가 있다 새 민들레 홀씨 숲에서 귀 기울여 듣기 작은 민들레 버터 바른 빵과 작은 민들레 민들레꽃으로 샐러드 장식하기 제9장 │ 숲활동을 마무리하는 놀이 알쏭달쏭 수수께끼 놀이 제10장 │ 헤어질 때 하는 놀이 하나, 둘, 셋. 다시 만나자! 이 꽃을 받아 줘 누구 차례일까! 원하는 동작은 무엇일까? 여러 나라 인사말 누가 기차역에서 내릴까요? 조약돌로 만든 그림 가을 낙엽 나무판으로 하는 작별 인사 이제는 집으로 갈 시간!

숲유치원, 숲교육 프로그램은 늘어나는데 아이들을 어떻게 이끌어야 할지 막막해하던 숲교육자들이 반길 만한 책! 숲유치원이 우리나라에 들어온 지 몇 해 되지 않지만, 그 수가 가히 폭발적으로 늘고 있다. 좁고 폐쇄된 실내 교육 공간에서 벗어나 아이들이 자연 공간에서 창조적인 놀이와 경험을 쌓으며, 그것이 교육 과정으로 연결되는 숲교육에 대한 사회적 관심이 높아지고, 학부모들의 강력한 요청에 의해 일반 유치원에서도 속속 ‘숲반’을 신설해 운영하고 있다. 전국의 각 지자체뿐만 아니라, 산림청 같은 정부기관에서도 숲유치원/숲학교가 국, 공유지를 활용할 수 있도록 적극 나서고 있다. 숲교육이 유아교육계에 지각 변동을 일으키면서 일선 숲교사, 숲해설가들의 고민도 커졌다. ‘우리 아이들과 숲에서 무엇을 해야 하는가?’ ‘아이들이 숲을 즐길 수 있는 방법이 무엇인가?’ 독일, 스위스, 스웨덴, 일본 같은 숲교육 선진국과 달리 우리나라는 숲유치원의 역사가 짧은 만큼 제대로 된 숲놀이가 턱없이 부족하다. 너도나도 아이들을 데리고 숲으로 가지만, 막상 숲으로 가서는 아이들을 어떻게 이끌어야 할지 막막하다. 숲교육자들의 이런 현실을 누구보다 잘 헤아리고 있던, 우리나라 숲유치원의 산파 역할을 해 온 장희정 박사(「숲유치원」, 2010)는, 이 책 「숲으로 가자」를 주목했다. 미국과 유럽 등지를 돌며 학부모, 유치원 교사, 초등학교 교사들을 위한 숲놀이 세미나를 열고 있는, 독일의 숲놀이 전문가인 안드레아 에르케르트가 쓴 「Raus in den Wald(숲으로 나가자)」를 장 박사가 심혈을 기울여 우리나라 정서에 맞게 옮겼다. 독일 숲유치원에서 교과서처럼 널리 쓰이고 있는 이 책은, ‘아이들과 놀이를 통해 검증하여 완성한 자연물 숲놀이’를 교육 효과에 따라 열 가지 영역으로 분류하여 소개하고 있다. □ 인사하며 서로 친해지는 놀이 □ 마음껏 뛰어놀며 주의력을 키우는 놀이 □ 집중력과 유연한 움직임을 키우는 놀이 □ 언어 능력 발달을 위한 놀이 □ 창의적 예술성을 높이는 놀이 □ 주의력과 움직임을 키우는 놀이 □ 음악 감각과 표현 능력을 키우는 놀이 □ 상상력을 키우는 놀이 □ 숲활동을 마무리하는 놀이 □ 헤어질 때 하는 놀이 책은, 자연물을 이용해 인사 놀이를 하면서 아이들의 몸과 마음을 활기차게 깨워 주는 ‘인사하며 서로 친해지는 놀이’에서부터 계절에 따라 직접 모아온 자연물들을 활용해 그림을 그리고, 조각하고, 공작 활동을 하는 ‘창의적 예술성을 높이는 놀이’를 비롯해 숲활동을 마무리하는 놀이에 이르기까지 세심하게 구성되어 있다. 아울러, “동적인 놀이에서부터 정적인 놀이에 이르기까지 계절에 따라 다양하게 선택할 수 있는 풍부한 놀이들”이 담겨 있어, 아이들이 좀더 편하고 가깝게 자연에 다가갈 수 있도록 돕는다. 국내에서 출간된 여느 숲놀이 책과는 달리, 놀이를 소개하는 데 그치지 않고 그 놀이들이 아이들한테 왜 필요한지, 교육놀이로써 어떤 효과를 지녔는지도 자세히 알려준다. 그러니, 숲교사, 숲해설가 등 숲교육에 종사하는 분들에게는 더없이 반가운 자연물 숲놀이 길잡이 책이다. 집 가까운 곳에 숲유치원이 없어서 아쉬워하던 학부모들은 이 책 한 권으로 고민 끝! 최근 숲교육 열풍이 불면서, 많은 가정에서 아이를 숲으로 들판으로 아이들을 데리고 나가지만, 처음 자연 숲을 만나게 되는 아이들은 낯선 자연환경에 잘 적응하지 못하는 경우도 많다. 이럴 때에는 아이들이 스스로 숲의 즐거움을 찾을 때까지 숲과 친해질 수 있는 ‘자연 숲과 관계 맺기 과정’이 필요하다. 예를 들어, 오락과 텔레비전 같은 자연과는 완전히 다른 즐거움에 빠져 있는 아이들한테, ‘자연 숲과 관계 맺기 과정’을 무시하고 자연에서 놀라고 강요한다면, 아이들은 숲과 가까워지기는커녕 다음부터는 아예 숲에 가기를 꺼려할 수 있다. 이 책에서 소개하는 놀이들은 바로‘자연 숲과 관계 맺기 과정’이다. 책에 소개된 자연물을 이용한 108가지 숲놀이는 누구든지 쉽게 따라 할 수 있다. 특히 주목할 부분은, 놀이에 쓰이는 자연물이나 규칙을 조금만 바꾸어 응용하면 숲놀이를 무궁무진하게 만들어 낼 수 있다는 점이다. 숲교육에 관심이 있지만, 집 가까이에 숲유치원이 없어서 아쉬워하는 부모라면, 이 책 「숲으로 가자」를 가까이에 두는 것도 한 방법이다. 이웃들과 삼삼오오 모여 아이들과 함께 숲으로 갈 때 활용하면 더더욱 좋은 책이다. 숲활동에서 다져진 저력은 성인이 될수록 더욱 빛을 발휘한다! “뛰어다니지 마”, “조용히 해”, “게임 그만해!” ‘닫힌 공간’에서 부모나 교사가 아이들한테 자주 하는 말이다. 이렇듯 ‘닫힌 공간’에서, 어른들로부터 제재와 꾸중을 반복해서 들으며 자라는 아이들은 소극적이거나 폐쇄적 성향을 띠고, 아이 자신도 모르게 반항심을 키우게 되는 등 한창 인성이 형성되는 때에 악영향을 미친다. ‘한창 뛰어놀 나이’의 아이들은 활동 욕구가 강한 반면, 부모와 교사들은 끝없이 그 욕구와는 상반되는 요구를 하게 된다. 여기가 바로, 아이와 부모/교사가 충돌하고, 부모/교사가 고민하는 지점이다. 숲교육이 국내에 소개된 이후, 급속하게 증가한 것도 바로 이 지점이다. 숲유치원은 놀이와 교육을 접목해, 아이들이 숲과 들판에서 창조적인 놀이와 경험을 쌓고, 숲활동을 통해서 활동 에너지를 마음껏 발산하고, 그 활동 시간을 교육 과정으로 가져갈 수 있다. 여러 교육 전문가들의 연구 결과가 말해 주듯이, 어려서부터 숲활동을 한 아이들은 그러지 않은 아이들에 견주어 활력이 넘치고 정서적으로 안정되며, 협동심, 언어 능력, 창의력, 수업 집중력 등이 높다. 숲활동으로 얻는 당장의 교육 효과도 적지 않지만, 어릴 때 숲활동으로 다져진 저력은 고등교육 과정으로 올라갈수록, 성인이 될수록 그 빛을 발산한다.