쌍둥이 교장들의 신나는 인생 이야기『두배로 행복하기』. 쌍둥이 교장들의 교육에 대한 열정, 가족과 자연과 어린이에 대한 사랑, 항상 긍정적이고 적극적인 인생관, 음악적 재능을 통한 나눔 등으로 감사와 행복이 두 배로 넘쳐나는 이야기를 소개한다.

저자 : 박계화 저자 박계화는 ㆍ 호는 화인(花仁)으로, 꽃처럼 아름답고 어질게 살고자 하며, 따뜻한 꽃, 온화한 여자로 불리움. ㆍ 서울사대부속중·고등학교를 졸업하고, 서울교육대학, 한국방송통신대학을 거쳐 한국교원대학교 대학원 국어교육과를 졸업하고 고전문학 ‘여성영웅소설 이형경전 연구’로 석사학위를 받았으며, 월곡고전문학연구회 회원으로 활동하고 있다. ㆍ 초등학교 교사 시절부터‘노래와 시가 있는 교실’을 표방하여, 동요 애창활동과 함께 시를 포함한 문학교육에 레크리에이션적 교수법을 활용함으로써 고운 심성 기르기에 앞장서 왔다. ㆍ 現)서울상경초등학교 교장으로 재직 중이며, 매주 직접 기타 반주로 인성동요를 지도하고 ‘교장실 인성수업’으로 어린이 인성지도에 소신 있는 경영관으로 열정을 쏟고 있다. 저자 : 박온화 저자 박온화는 ㆍ 서울사대부속중·고등학교를 졸업하고, 서울교육대학, 한국방송통신대학을 거쳐 서울교육대학교 교육대학원 초등교육학과를 졸업하고 ‘초등학교 아동의 원예교육 효과에 미치는 적극적 지도의 영향’연구로 석사학위를 받았다. ㆍ 2002년 교육인적자원부가 주최한 제3회 ‘교실수업개선 실천 사례연구 발표대회’에서 전국 1등급으로 입상하여 교사의 수업장학지원에 힘쓰고 있다. ㆍ ‘배우며 가르친다’는 교직관으로 음악교육에 앞장서면서 강동교육지원청 관내 유·초·중·고등학교 교사들로 구성된‘강동교직원빅밴드’를 창단하여 단장으로 이끌어 오고 있다. ㆍ 現)서울천일초등학교 교장으로 재직 중이며, ‘교장실 진로·인성수업’으로 어린이 인성·진로지도에 소신 있는 경영관으로 열정을 쏟고 있다.

프롤로그_ 두 배로 행복해서 추천의 글_ <두 배로 행복하기> 추천의 글 축시_ 기쁨도 두 배로 보람도 두 배로 부모님께 올리는 쌍둥이꽃들의 편지 편지 하나_ 딸은 어머니를 닮는 거죠? 편지 둘_ 꽃으로 태어나라 산타처럼 촛불처럼 화인(花仁) 온화 편 1. 할미꽃을 뒤집어 보아라! 2. 영양가 듬뿍 든 멘토님의 물을 먹고 3. 꼬마 작가는 무얼 하고 있을까? 4. 어떤 결혼식 축가 5. 한 발씩 좋은 교감에 발을 담그며 6. 샌드위치가 아니라 접착제 7. 코리안 스페셜 레크리에이셔너 8. 산타가 될래 촛불이 될래 9. 동요로 아름다운 세상을 10. 이벤트의 여왕으로 11. 서른아홉의 도전 12. 산에서 즐기는 라이브 공연 13. 나의 활력 에너지 충전소 14. 아주 특별한 크리스마스 선물 15. 새해 첫 예쁜 일출을 보면 16. 어떤 특별한 위문 공연 계향이 천만리 그윽하고 계화 편 1. 계향이 천만리 그윽하고 2. 선생님, 사랑의 매로 때려 주세요 3. 도전과 열정의 화신 4. 캘리포니아 드리밍(California Dreaming) 5. 밀레니엄 제자 사랑의 날 6. 아이들이 가지고 있는 그 빛깔대로 7. 마르지 않는 샘, 아자! 하자! 8. 꿈의 무대 문정오케스트라 창단 9. 어머나, 주례자가 여자야 10. 아이들에게 꿈과 미래를 선물해 주세요 11. 모든 어린이가 풍성한 삶을 누리는 꿈 12. 스승의 연주는 사랑을 타고 13. 도전과 열정으로 이끈 스마트 여성 리더십 14. 터키에서 맞이한 회갑잔치 15. 그 나이에 한강을 헤엄쳐 건넜다구? 16. 산 사랑 1,000회를 넘다 17. 효부상은 든든한 후원자 시어머님께 18. 대모 사랑의 신비 그리고 함께 1. 신비의 섬 울릉도, 독도에 선 우리 2. 공자의 향기 함께 맡으며 3. 쌍둥이 여교장 탄생 꿈만 같아요 4. 쌍둥이 교장의 희망 악단 5. 응답하라 1971, 쌍투스 기타 코러스 6. 뉴욕에서 꽃핀 성가 공연 7. 놀멍 쉬멍 육순의 제주 올레 8. 일생감동 일생청춘 후지산 여행 9. 우리는 정말로 축복받는 신앙인 10. 우리도 흐르는 강물처럼 11. 콘서트를 함께 준비하며 12. 콘서트‘ 두 배로 행복하기’ 13. 새로운 제 2의 삶을 준비하며 화보_ 주인공 쌍둥이들의 사진 속 이야기 서평_ 교육애로 꽃피운 여 쌍둥이 교장의 행복론 에필로그_ 어떠십니까? 몇 배로 행복하십니까?

꼬마 작가는 무얼 하고 있을까

글쓰기를 무척 좋아하는 6학년 남자 아이가 있었다. 글짓기 시간이 되면 혼자 무척 신이 났다. 코에 바람이라도 들어간 양 벌름대고 머리를 이리저리 굴려가며 자신만의 끼를 발산하느라 정신이 없다. 대부분의 아이들이 사실적인 기록 위주의 짧은 글을 쓰기 마련이다. 이에 비해, 그 아이는 같은 체험을 하고 같은 현상을 보면서도 바라보는 시각과 글의 표현력이 남달랐다. 매우 독특하고 인상적이며 무척 돋보였다.
고적답사를 다녀온 다음 기행문을 쓰는 시간이었다. 보통의 아이들은 천편일률적으로 이렇게 쓴다.
경주를 다녀왔다. 첫째 날은 신라 문무왕릉을 보았고, 야간에 안압지와 첨성대를 보았다. 둘째 날은 석굴암과 불국사를 보았고, 국립경주박물관에서 조상의 얼을 느꼈다. 셋째 날은 대릉원과 천마총을 보고, 현대중공업 공장을 둘러보았다. 대한민국 국민이라는 자부심을 느끼고 서울로 올라왔다. 2박 3일의 고적답사는 참 보람있었다.
눈으로 보고 들은 것들만 짤막하게 쓰기 일쑤이다. 그래서 3일 동안의 보고 듣고 체험한 숱한 파노라마들도 공책 한 쪽을 채우기 힘들 만큼 간단하다. 생각하고 느낀 점, 인상적인 것들을 좀 더 자세하게 두 쪽 이상을 써 보라고 강조해 본다. 옛날 조상님들이 살았던 시대로 거슬러 올라가면서 느껴지는 자신만의 생각을 써 보라고도 지도한다. 그래도 느낌이 조금 더 늘어날 뿐 표현력이나 문장 구사력 등은 크게 달라지지 않는 게 보통이다.
그 아이는 정말 특별했다. 대여섯 쪽은 족히 넘는다. 고적답사를 떠나기 전날 두근거리고 뛰는 가슴 때문에 잠을 이룰 수 없었던 장면과 느낌에서부터, 드디어 버스에 올라타면서 설레는 자신을 표현한다. 아침에 눈을 뜨니, 신라 천 년 전 그때의 찬란했던 태양의 여신이 자신을 보며 환영의 손짓을 한다고 쓴다. 문무왕릉이 감포 동해 바다 속에서 떠내려가지 않는 게 신기하다는 둥, 자신도 죽으면 저렇게 사람들이 자신을 기억할 수 있는 그런 사람이 되고 싶다는 둥, 어떻게 저렇게 바위 같은 큰 돌을 저토록 높이 쌓을 수가 있는지 믿어지지 않는다는 둥, 그 아이는 보고 듣고 겪은 모든 일들을 자신의 시각으로 자신의 생각과 느낌으로 상세하게 써낸다.
어휘력은 물론 문장 표현력도 뛰어나고, 시적인 비유나 표현도 놀라울만큼 멋지게 구사한다. 다른 아이들과 엄청나게 차별되는 그 아이의 글을 읽고 있노라면 마치 어떤 작가의 글을 대하는 듯한 풍부한 감성과 감각적인 문체에 감탄하곤 한다. 아이들이 지은 글 밑에 자주 교사의 지도후기를 써 주곤 하는데, 그 애를 나는 ‘꼬마 작가’라고 불렀다. 꼬마 작가가 훗날 남들 앞에 우뚝 서는 훌륭한 작가가 되길 기대한다고 덧붙여주면, 그 아이는 공책을 보고 또 보며 좋아서 웃음이 끊이질 않곤 했다.
글쓰는 것을 즐기고 몰두하다 보니, 그 아이는 글을 쓸 때 누가 말을 걸면 자신을 방해한다며 아이들 말마따나 내게 고자질을 하기도 한다.
그래서인지 잘난 체하는 아이로 찍히기도 하고 친구가 별로 없기도 했다. 그래도 그 아이는 그런 건 아랑곳하지 않았다. ‘노래가 있는 교실, 시가 있는 교실’을 표방하면서 문학과 음악을 유난히 더 열심히 지도하는 나를 무척 좋아하고 몹시 따랐다. 당연히 국어시간과 음악시간엔 눈빛이 반짝거리고 어떤 시간보다도 집중력이 대단했다.
졸업을 얼마 앞둔 어느 날, 나는 아이들에게 과제를 주었다. 그동안 열심히 자신이 쓴 6학년의 일기장과 글짓기 문집을 포트폴리오로 묶고, 예쁘게 표지도 만들어 오라고 했다. 우리 반 ‘학급 글동산 잔치’를 한다고 했다. 잘 한 사람은 상도 준다고 했다. 그날 수업이 끝나고 하교할 즈음에 그 아이가 내게로 왔다. 선생님께 부탁이 있다고 했다. 자신은 초등학교 1학년부터 지금 6학년까지 빼놓지 않고 쭉 일기를 썼단다. 소중하게 잘 보관해서 지금 일기장이 굉장히 많다고 한다. 선생님 말씀을 듣고 나니, 6학년 일기장만 묶어서 낼 게 아니라, 1학년부터 6학년까지 초등학교 일기장을 모두 예쁘게 책으로 묶어내고 싶다고 한다. 그런데 자기네 집은 형편이 어려워서 그럴 수가 없는데 어떤 방법이 없겠느냐고 한다. 나는 갑자기 이야기를 들어서인지 딱히 어떤 방법이 떠오르지 않았다.
대체적으로 일기 공책이 몇 권이나 되느냐 물었다. 공책이 25권이 넘고, 1학년 때에는 그림일기라서 종합장 같은 스프링 공책도 여러 권이라고 한다. 근 30권이나 되는 일기를 저렇듯 열심히 썼고, 보관까지 잘해놓았다니! 이건 보통일이 아니다. 초등학교 전 과정 동안에 일기를 착실하게 써 온 정말 자랑스러운 아이라는 생각이 들었다. 그 아이의 소원을 들어 주어야겠다고 생각하고, 교감선생님과 상의를 했다. 학교에선 지원방법이 없다고 했다.
나는 출판 관계를 잘 아는 남편과 의논을 했다. 그 아이의 초등학

친구가 필요한 인생의 길 위에서 따로 또 같이 가장 가까운 자매적인 우애를 나누며, 성실하고 열정적으로 최선을 다해 온 삶의 이야기들은 아름답고 따뜻한 감동을 줍니다. 교육에 대한 열정, 가족과 자연과 어린이에 대한 사랑, 항상 긍정적이고 적극적인 인생관, 음악적 재능을 통한 나눔 등으로 감사와 행복이 두 배로 넘쳐나는 이 인생 이야기를 읽고 나니, 제 마음의 언덕엔 고운 쌍무지개가 떠오르는 느낌이 듭니다 수필은 인생의 고해성사(告解聖事)이다. 삶과 인생을 거울에 비춰낸 자화상(自畵像)이라고 할 수 있다. 수필의 경지는 인생의 경지가 된다. 마음이 맑고 고결하여야 수필에서 맑은 빛깔과 향기가 흐르게 된다. 박계화, 박온화 두 쌍둥이 교장의 글엔 허장성세나 미사여구와 같은 허식을 버리고, 진실과 순수한 마음에서 분출되는 고결하고 거룩한 교육애로써 ‘행복의 삶’을 알려주는 감동이 있다. 독자들의 가슴을 적셔주는 사랑의 샘물이 있다. 좋은 인생만이 낼 수 있는 빛깔과 향기가 수필작품에 깃들어 있다. 두 사람의 글을 읽으면 자연스레 행복해지는 까닭도 맑은 영혼에서 울려내는 문학과 음악의 음률이 있기 때문이다. 인격에서 향기가 나야 문장에서 향기가 나는 법이다. 두 사람의 삶에 맑은 사랑이 흐르고 있기에 그들의 수필에선 따스한 사랑의 온기가 흐르고 있음을 느낀다.