『문학교육의 방법과 실제』는 문학교육의 구체적인 방법론에 대해 관심을 갖고 살펴본 글을 모은 것이다. 저자가 그동안 대학에서 문학교육을 강의하면서 문학을 어떻게 가르칠 것인가, 국어교사를 지망하는 학생들에게 문학교육에 대하여 어떤 방향을 제시해야 하는가 하는 본질적인 문제에 대하여 나름대로 고민해 왔다. 고민하는 과정에서 몇 편의 논문을 썼고, 그것을 책으로 묶어 내놓는다.

저자 : 정현숙 저자 정현숙 鄭賢淑은 춘천에서 출생하여 강원대학교 사범대학 국어교육과를 졸업하였다. 이화여자대학교 대학원 국어국문학과에서 문학 석사와 문학 박사 학위를 받았다. 현재 한림대학교 아시아문화연구소 연구교수로 있다. 주요저서로 『박태원문학연구』 『한국현대문학의 문체와 언어』 『한국현대작가연구』(공저) 『중국조선족 문학의 어제와 오늘』(공저) 『김유정과의 산책』(공저) 등이 있다.

책머리에 제1부>> 교과서 문학교육 국어교과서의 문학교육에 대한 비판적 검토 일제강점기와 해방 직후 어문 교육의 한 양상 제2부>> 문학교육의 확장 문학교육과 문학치료 문학교육의 현장, 문학관과 문화 콘텐츠 대학 글쓰기 교육의 실제 제3부>> 현대소서의 지평 이효석의 기교와 서정성 고전 다시 쓰기의 의미 현대소설에 나타난 재만 조선인의 삶 참고문헌 찾아보기

문학교육의 본질적인 문제에 대하여 이 책은 주로 문학교육의 구체적인 방법론에 대해 관심을 갖고 살펴본 글을 모은 것이다. 그동안 대학에서 문학교육을 강의하면서 문학을 어떻게 가르칠 것인가, 국어교사를 지망하는 학생들에게 문학교육에 대하여 어떤 방향을 제시해야 하는가 하는 본질적인 문제에 대하여 나름대로 고민해 왔다. 고민하는 과정에서 몇 편의 논문을 썼고, 그것을 책으로 묶어 내놓는다. 1부는 교과서와 문학교육에 관련된 내용을 다룬 글 두 편을 실었다. 「국어 교과서의 문학교육에 대한 비판적 검토―「메밀꽃 필 무렵」을 중심으로」은 2011개정 교과서에 수록된 「메밀꽃 필 무렵」을 대상으로 문학교육 현장에서 어떻게 수행되고 있는가를 구체적으로 짚어보았고, 「일제 강점기와 해방직후 어문교육의 한 양상―박태원을 중심으로」는 박태원이 일제강점기에서 해방직후에 이르는 시기에 어떤 방법으로 어문교육에 참여하였는지를 작품과 교과서를 중심으로 살펴보았다. 2부는 「문학교육과 문학치료―『우리들의 행복한 시간』을 중심으로」 「문학교육의 현장, 문학관과 문화 콘텐츠」 「대학 글쓰기 교육의 실제―한국과 미국 대학을 중심으로」 등 세편을 실었다. 「문학교육과 문학치료―『우리들의 행복한 시간』을 중심으로」는 독자수용비평을 원용하여 문학치료의 구체적인 방법론을 제시하였고, 「문학교육의 현장, 문학관과 문화 콘텐츠」는 문학관이 문학교육의 확장이라는 기능에 충실하기 위한 방법론을 모색해 보았으며, 「대학 글쓰기 교육의 실제―한국과 미국 대학을 중심으로」는 대학의 글쓰기 교육에 주목하여 우리나라 작문교육 프로그램이 미국 대학과 어떻게 다른지에 대하여 논의하였다. 3부는 「현대소설에 나타난 재만 조선인의 삶―강경애의 ??―김유정과 박태원의 「홍길동전」을 중심으로」 세 편의 글을 실었다. 「이효석 소설의 기교와 서정성」은 시적경지의 소설을 지향하는 이효석의 소설론의 요체는 무엇인지 그리고 그것이 실제 작품에 어떻게 반영되어 있는지를 살펴보았으며, 「고전 다시 쓰기의 의미―김유정과 박태원의 「홍길동전」을 중심으로」는 패러디한 소설의 의미를 짚어보았고, 「현대소설에 나타난 재만 조선인의 삶―강경애의 ?소금?을 중심으로」는 재만 조선인의 간고한 삶에 반영된 여성성을 조명해 보았다. ― 「책머리에」 중에서