이 책은 해당 분야 전공자들을 위한 교재 겸 전문서이다.

제1부 유아 문제행동에 대한 이해 제1장 어떤 행동이 문제행동인가? = 13 1. 정상행동과 문제행동 = 14 1) 정상행동 = 15 2) 문제행동 = 17 2. 유아기 문제행동의 중요성 = 22 3. 유아발달과 문제행동 = 24 1) 신체 및 운동발달 = 24 2) 인지발달 = 27 3) 사회성 발달 = 29 4) 정서발달 = 32 5) 언어발달 = 33 4. 심리검사와 문제행동 = 34 5. 정신의학적 관점과 문제행동 = 36 제2장 문제행동 지도의 이론적 기초 = 41 1. 정신분석학적 접근 = 42 1) 인간관 = 42 2) 심리적 문제의 발생과정 = 46 3) 상담방법 = 50 2. 행동주의적 접근 = 53 1) 인간관 = 53 2) 문제행동을 보는 시각 = 54 3) 상담방법 = 55 3. 인간주의적 접근 = 61 1) 인간관 = 62 2) 문제행동을 보는 시각 = 62 3) 상담방법 = 64 4. 인지ㆍ정서ㆍ행동 치료적 접근 = 66 1) 인간관 = 66 2) 문제행동을 보는 시각 = 67 3) 상담방법 = 71 제3장 유아 문제행동의 유형 및 원인 = 77 1. 유아 문제행동의 유형 = 78 2. 유아 문제행동의 원인 = 82 1) 생물학적 원인 = 82 2) 환경적 원인 = 84 3) 심리적 원인 = 87 4) 인지적 원인 = 89 3. 유아 문제행동별 원인 = 90 1) 유아 자신과 관련된 문제행동의 원인 = 90 2) 친구들과 관련된 문제행동의 원인 = 93 3) 집단행동과 관련된 문제행동의 원인 = 96 4. 문제행동의 원인과 교사의 통제 가능성 = 100 1) 교사가 바꿀 수 있는 환경적 요인들 = 100 2) 교사가 바꿀 수 없는 환경적 요인들 = 102 제4장 문제행동의 관찰 = 107 1. 관찰의 필요성 = 108 2. 관찰의 일반적 절차 = 109 1) 관찰을 위한 계획 단계 = 109 2) 관찰 단계 = 111 3) 관찰결과를 분석하는 단계 = 113 4) 활용 단계 = 114 3. 관찰기록 방법 = 114 1) 일화기록법 = 115 2) 표본기록법 = 117 3) 서술식(ABC) 사건표집법 = 119 4. 유아문제행동 관찰의 적용 = 121 1) 문제행동 관찰의 계획 = 121 2) 문제행동의 관찰 및 기록 = 123 3) 관찰기록 내용의 분석 = 123 4) 문제행동 관찰 결과의 활용 = 123 제5장 부모상담 = 125 1. 부모상담의 필요성 = 127 2. 부모상담에 대한 이해 = 129 1) 대화 기술 = 130 2) 부모 유형별 상담 전략 = 135 3) 부모상담시 유의할 점 = 140 3. 부모상담을 위한 준비 = 141 1) 상담 전 준비사항 = 141 2) 상담을 위한 환경조성 = 143 4. 부모상담의 과정 = 144 1) 상담의 시작 = 144 2) 상담의 진행 = 144 3) 상담의 마무리 = 145 4) 추후 활동 = 146 제6장 바람직한 환경의 조성 = 149 1. 교실 공간의 배치 = 150 2. 교재ㆍ교구의 양과 질 = 152 3. 학급의 크기 = 153 4. 교사 대 유아 비율 = 154 5. 물리적 공간(교실)의 크기 = 154 제7장 바람직한 교사-유아 상호작용 = 157 1. 교사-유아 상호작용이 영유아 발달에 미치는 영향 = 158 2. 유아의 문제행동에 대한 교사의 반응 = 160 1) 언어적 전략 = 160 2) 비언어적 전략 = 161 3) 강도가 높은 전략 = 161 3. 부정적인 교사-유아 상호작용 = 162 4. 효율적인 교사-유아 상호작용 = 165 1) 효율적인 교사-유아 상호작용의 단계 = 166 2) 경청과 나-전달법 = 167 3) 교사의 상호작용 행동 = 176 4) 교사의 놀이개입시 상호작용 행동 = 177 제8장 행동수정 기법 = 183 1. 행동수정의 기본 원리 = 184 1) 강화(reinforcement) = 184 2) 도피행동과 회피행동 = 192 3) 강화계획 = 193 4) 소멸(extinction) = 195 5) 벌(punishment) = 196 6) 행동의 이해를 위한 ABC 모델 = 199 2. 행동수정의 일반적 절차 = 202 1) 표적행동의 선정과 정의 = 202 2) 기초선 관찰 = 203 3) 강화제의 선정 = 204 4) 행동수정 기법의 선정 = 205 5) 프로그램 투입 = 205 6) 평가 및 추후지도 = 205 3. 행동의 증가 및 감소를 위한 기법 = 206 1) 타임아웃(time-out) = 206 2) 반응대가(response cost) = 208 3) 토큰 강화 (token economics) = 209 4) 행동계약(behavioral contracting) = 211 5) 모델링(modeling) = 212 6) 행동연습(behavior rehearsal) = 213 7) 과잉교정(over-correction) = 213 8) 포만(satiation) = 214 9) 혐오요법(aversion therapy) = 214 4. 새로운 행동을 형성하기 위한 기법 = 215 1) 행동형성(shaping) = 215 2) 용암법(fading) = 217 3) 행동연쇄(behavioral chaining) = 217 5. 변화된 행동의 유지 = 218 제2부 유아 문제행동 지도의 실제 들어가기 = 223 1. 행동진술 = 223 2. 원인분석 = 223 1) 유아행동 관찰 = 223 2) 환경분석 = 224 3) 부모면담 = 224 3. 기초선 관찰 = 224 4. 예방 및 지도 프로그램 = 225 1) 예방전략 = 225 2) 지도전략 = 225 5. 평가 및 추후지도 = 225 제9장 공격적인 행동의 지도 = 227 1. 행동진술 = 229 2. 원인분석 = 230 1) 유아행동 관찰 = 230 2) 환경분석 = 231 3) 부모면담 = 233 3. 기초선 관찰 = 234 4. 예방 및 지도 프로그램 = 236 1) 예방전략 = 236 2) 지도전략 = 239 5. 평가 및 추후지도 = 243 제10장 활동참여상에서의 문제행동 지도 = 245 1. 행동진술 = 247 2. 원인분석 = 247 1) 유아행동 관찰 = 248 2) 환경분석 = 248 3) 부모면담 = 251 3. 기초선 관찰 = 252 4. 예방 및 지도 프로그램 = 254 1) 예방전략 = 254 2) 지도전략 = 255 5. 평가 및 추후지도 = 258 제11장 까다로운 식습관의 지도 = 259 1. 행동진술 = 261 2. 원인분석 = 261 1) 유아행동 관찰 = 261 2) 환경분석 = 262 3) 부모면담 = 262 3. 기초선 관찰 = 263 4. 예방 및 지도 프로그램 = 264 1) 예방전략 = 264 2) 지도전략 = 266 5. 평가 및 추후지도 = 269 제12장 정서적ㆍ의존적 문제행동 지도 = 271 1. 행동진술 = 272 2. 원인분석 = 272 1) 유아행동 관찰 = 273 2) 환경분석 = 274 3) 부모면담 = 275 3. 기초선 관찰 = 276 4. 예방 및 지도 프로그램 = 278 1) 예방전략 = 278 2) 지도전략 = 281 5. 평가 및 추후지도 = 282 참고 문헌 = 284 부록 = 291 1. 발달조건표 = 293 2. DSM-IV에 나타난 유아기, 소아기, 청소년기에 처음으로 진단되는 장애의 진단기준 = 300 3. 행동점검표 = 305 4. 부모 양육태도 유형 검사 = 308 5. 유아 생활적응 검사 = 315 6. 유아 내외향성 기질 검사 = 327