『즐거운 시 읽기』에 소개되는 작품들은 중등학교 교과서에 수록되어 있는 한국의 명시이다. 필자는 다양한 시 읽기 방법으로 이들 작품의 시상과 표현을 톺아보았다. 시를 참되게 읽으려면 기본적으로 꼼꼼히 읽고, 다양하게 해석하며 읽어야 한다. 또 상상하며 읽고, 공감하며 읽어야 한다. 깊이 이해하기 위해 다른 작품과 비교하며 읽을 수도 있다. 정독하며 읽기, 다양하게 해석하며 읽기, 상상하며 읽기, 공감하며 읽기, 비교하며 읽기 등은 시를 잘 이해하는 방법이다. 필자는 시의 바른 읽기와 이해를 돕고자 작품마다 어떻게 읽을까, 시상, 표현 등을 기준으로 내용을 구분하고, 끝에 ‘넓게 읽기’를 두었다. 작품의 개별적 특성을 고려해 시를 어떻게 읽어야 할지를 살핀 점이나 시어, 시구절 하나 놓치지 않고 문맥적 의미를 따져 해석한 점, 발표 당시의 원문 표기에 충실한 점 등은 기존의 시 해설서와 차별되는 점이다. 이 책은 시를 공부하거나 시를 가르치는 분들께 시의 길을 찾는 안내서가 될 수 있을 것이다.

저자 : 김현수 저자 김현수는 부산에서 성장하여 대구에서 대학을 졸업한 후, 학원과 학교에서 아이들과 지냈다. 포항의 고등학교에 근무하면서 2010년 고려대학교 대학원에서 ‘현대시 교육’ 전공으로 교육학 박사 학위를 받았다. 지도교수님인 이남호 교수님과 평론가인 고형진 교수님의 가르침을 받았으며, 시 평론으로 『시안』 신인상을 수상하였다. 고려대 교육대학원과 대구대 사범대학에서 시 강의를 하였고, 저서에는 『교과서 시의 탐색』(서정시학, 2010), 『시 교육의 이론과 방법』(역락, 2011) 등이 있다.

머리말 진달래꽃 _김소월 산유화 _김소월 왕십리 _김소월 님의 침묵 _한용운 알 수 없어요 _한용운 빼앗긴 들에도 봄은 오는가 _이상화 향수 _정지용 유리창1 _정지용 바다2 _정지용 비 _정지용 국수 _백석 여승 _백석 나와 나타샤와 흰 당나귀 _백석 낡은 집 _이용악 우라지오 가까운 항구에서 _이용악 오월 _김영랑 깃발 _유치환 광야 _이육사 절정 _이육사 서시 _윤동주 간 _윤동주 또 다른 고향 _윤동주 참회록 _윤동주 청노루 _박목월 승무 _조지훈 청산도 _박두진 동천 _서정주 추천사 _서정주 폭포 _김수영 풀 _김수영 수정가 _박재삼 추억에서 _박재삼 울음이 타는 가을 강 _박재삼 월훈 _박용래 북 치는 소년 _김종삼 우리가 물이 되어 _강은교 등 너머로 훔쳐 듣는 대숲바람 소리 _나태주 조그만 사랑 노래 _황동규 슬픔이 기쁨에게 _정호승 사평역에서 _곽재구 기념식수 _이문재 그릇1 _오세영 땅끝 _나희덕 뿌리에게 _나희덕 가을 떡갈나무 숲 _이준관 가는 길 _김소월 /왕십리_김소월 고향 앞에서 _오장환/고향 _정지용 꽃 _이육사/교목 _이육사 생명의 서 _유치환/바위 _유치환 낙화 _조지훈/모란이 피기까지는 _김영랑 남신의주 유동 박시봉방 _백석/겨울 바다 _김남조 플라타너스 _김현승/꽃 _김춘수 다시 밝은 날에 _서정주/수정가 _박재삼 이별가 _박목월/하관 _박목월 저녁눈 _박용래/겨울밤 _박용래 묵화 _김종삼/원어 _하종오 시어 사전 작품 출처

개인이 판단하고 느끼는 아름다움이 저마다 다를 순 있지만, 기본적으로 많은 사람들이 동의할 수 있는 보편적 아름다움이 있다. 미학에선 이를 ‘예술적 가치’라 한다. 이 책은 시가 갖는 본질적인 가치와 아름다움에 다가서려는 노력의 결과이다. 한 사람의 가치를 알려면 오랜 교류를 통해 그 사람의 내면과 행동을 면밀히 살펴야 하듯이 시의 가치를 알려면 오랜 만남과 깊은 사유로 작품에 골몰해야 한다. 작품의 가치나 의미는 시를 어떻게 읽느냐에 따라 달리 이해된다. 그러므로 시 읽기의 과정이 중요하다. 읽기는 이해의 과정으로, 정보의 수용에서 추론, 상상, 평가 등이 이루어지는 고차원적 사고 활동이다. 시는 일반 글보다 읽기가 어려운 것이 사실이다. 장르의 특성상 시는 해야 할 말을 다 하지 않고 돌려 말하거나 생략하여 말한다. 그래서 다른 글을 읽을 때보다 더한 집중을 요한다.