2024년 08월 30일 출간 | ISBN : 892541905X | 376쪽 | 규격外 | 1판

저자 : 김정원 서울대학교를 졸업하고 동 대학 대학원 교육학과에서 교육사회학 전공으로 석사, 박사학위를 취득하였으며 현재 한국교육개발원 석좌연구위원이다. 한국교육개발원 부원장, 한국교육사회학회 회장, 한국통일교육학회 회장 등을 역임하였다. 교육불평등, 교육복지, 교사교육, 남북한 교육 비교 등을 주제로 연구를 진행해 왔으며, 최근 발표한 저서나 논문으로는 ‘우리교육은 불평등하다(2022, 저서)’, ‘‘탈북청소년'이라는 범주화에 대한 비판적 검토(2022, 논문)’, ‘교육의 다양성과 공정성 간 갈등’(2021, 논문) 등이 있다. 저자 : 강미아 007년 미국 오리건대학교에서 교육 리더십 전공으로 석사 학위를, 2011년 위스콘신대학교에서 교육과정 및 교수법 전공으로 박사 학위 취득하였고 현재는 유타밸리대학교에서 교육대학원장을 역임하고 있다. 다문화 교육, 다중언어교육, 세계 교육의 이슈와 동향 등에 대해 비판적 관점으로 분석하고 가르쳐 왔다. ‘보수는 다문화를 왜 선택했는가(2015, 저서)’ 및 ‘Multicultural Education in South Korea: Language, Ideology, and Culture in Korean Language Arts Education(2015, 저서)’를 집필했으며, 최근에는 결혼 이주 여성 및 난민 지위 여성들의 사회문화적 정체성 관련 연구를 이어가고 있다. 저자 : 김해순 독일 베를린 자유대학 정치학과에서 학ㆍ석사 학위를 하고 독일 빌레펠트대학 사회학과에서 박사학위를 취득했으며 현재 유라시아평화통합연구원 원장이다. 독일 프랑크푸르트 괴테대학에서 한국학 학과장 및 부교수로 재직하였다. 미국 스탠포드대학 사회학과에서 객원연구원을 역임했고 독일 베를린 훔볼트대학에서 조교수로 재직했다. ‘평화의 거울: 유럽연합’(2022)을 포함 총 5권의 단독 저서를 집필하였으며, 공동저서 14권 및 다수의 논문을 저술하였다. 저자 : 루스 다울리-칼 노스이스턴 일리노이 대학교(Northeastern Illinois University)에서 부교수로 재직하면서 중등 사회교육 교사를 양성하고 있다. 현직 교사 대상 멘토링 프로그램에 적극 참여하고 있으며, 중등학교에서 교사들이 논쟁적 이슈를 다루는 방법을 탐색하는 연구를 계속해 왔다. 또한 1990년대 이후 급변하는 정치, 사회, 경제적 환경 속에서 쿠바의 시민사회 규범과 가치가 시민교육 과정 정책 결정 및 실천에 미치는 영향에 대한 연구에 중점을 두고 있다. 저자 : 메디하 사리 초등학교 교사로 일하다가 이후 튀르키예 추쿠로바 대학교(Cukurova University)에서 교육과학 및 교사교육 전공으로 박사 학위를 취득한 후 2012년부터 추쿠로바 대학교에 재직 중이다. 2023년 마이클 애플 박사의 저서 ‘민주적 학교, 교사, 텍스트: 교육에서 계층과 젠더의 정치 경제학(Democratic Schools and, Teachers and Texts: A Political Economy of Class and Gender Relations in Education)’을 튀르키예어로 번역하여 출간하였다. 교사교육, 잠재적 교육과정, 여성교육, 민주교육 분야에서 총 60여 편 이상의 연구 논문을 저술하였다. 저자 : 이제 욜주 보아지치 대학교(Bo?azi?i)에서 외국어교육 전공으로 학사 학위를, 추쿠로바 대학교 교육대학원에서 교육과정 및 교수법으로 석사, 박사 학위를 취득하였다. 현재 추쿠로바 대학교 교육과학과에서 연구조교로 일하고 있다. 교육의 가치, 젠더 이슈, 인격 교육, 교육과정 및 교수법, 사회 정의 및 공정, 여성교육 등에 관심을 갖고 연구해 왔으며 최근 ‘젠더 평등을 위한 활동: 튀르키예 초등학생들을 위한 교육적 실천’, ‘성역할에 관한 여성 박사학위 학생들의 경험에 관한 반성적 고찰’ 등의 연구 논문을 출간하였다.